10月31日，學(xué)院全環(huán)境育人工作暨課堂教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)推進(jìn)會(huì)在圖書(shū)館報(bào)告廳舉行。黨委書(shū)記李慶義作總結(jié)講話，黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)王際倉(cāng)出席會(huì)議，學(xué)院黨委班子成員、全體教職工參加會(huì)議，會(huì)議由副院長(zhǎng)張克清主持。

　　會(huì)上，李慶義總結(jié)了學(xué)院圍繞全環(huán)境育人工作采取的一系列措施以及取得的成效。客觀分析了學(xué)院在全環(huán)境育人工作中存在的不足，對(duì)下一步推進(jìn)做好全環(huán)境育人工作，提升育人質(zhì)量作了全面部署。他指出，今年以來(lái)，學(xué)院聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極推進(jìn)教育資源整合與教育環(huán)節(jié)銜接，全面深化育人改革，不斷探索并逐步落實(shí)全環(huán)境育人理念。一是完善全環(huán)境育人體系建設(shè)，堅(jiān)持全員參與，挖掘各崗位育人元素，構(gòu)建起以專(zhuān)業(yè)部、級(jí)部、班級(jí)三級(jí)育人團(tuán)隊(duì)為主，以心理咨詢(xún)、勞動(dòng)教育、素養(yǎng)提升等特色育人團(tuán)隊(duì)為輔的“3+N”多元化育人團(tuán)隊(duì)體系；二是實(shí)施全環(huán)境育人系統(tǒng)工程，突出課堂主體育人作用，推動(dòng)思政課程、課程思政協(xié)同發(fā)力推進(jìn)，開(kāi)展校園文明提升行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生和健體等行為習(xí)慣養(yǎng)成，分時(shí)分類(lèi)開(kāi)展各類(lèi)特色文體活動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚氛圍；三是強(qiáng)化校內(nèi)外協(xié)同育人，加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)行“校企雙制、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)家校共育，落實(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)定期聯(lián)系制度，共同做好學(xué)生教育管理工作，深挖駐地教育資源，發(fā)揮學(xué)生技能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)與踐行社會(huì)責(zé)任的“雙贏”。

　　李慶義對(duì)學(xué)院落實(shí)全環(huán)境育人工作中取得的成績(jī)表示肯定，他希望，全院教師要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)追求，不斷實(shí)現(xiàn)育人境界的突破。建立良好的師生關(guān)系，做一位讓學(xué)生尊敬的老師，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生；不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做一位專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、師德高尚的老師，對(duì)得起自己的良心，為學(xué)生做出表率，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；追求教學(xué)上的卓越，做一位教學(xué)成果顯著、特色突出的老師，在一定領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生較大影響；不斷自我超越，做一位有故事、有思想的人，能留在學(xué)生記憶的深處。

　　就做好下一步全環(huán)境育人工作，他要求，全院上下進(jìn)一步統(tǒng)一思想,筑牢全環(huán)境育人工作基石。不斷增強(qiáng)育人的責(zé)任感和使命感，深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，將全環(huán)境育人工作理念落細(xì)落小落實(shí)，主動(dòng)查找工作中的漏洞和不足，持續(xù)改進(jìn)和提升育人質(zhì)量，為學(xué)院事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。進(jìn)一步細(xì)化分工，促進(jìn)全環(huán)境育人走深走實(shí)。各部門(mén)結(jié)合工作職責(zé)，梳理育人職責(zé)，壓實(shí)每位教職工的育人責(zé)任，積極參與各項(xiàng)育人活動(dòng)。從因材施教、鞏固性、及時(shí)反饋調(diào)節(jié)入手抓習(xí)慣養(yǎng)成，從改變課堂入手，實(shí)現(xiàn)從 “記憶課堂” 到“探究課堂”，從 “獨(dú)白式” 到 “對(duì)話式”，從搞 “模式” 到講 “思想和原則”的轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步優(yōu)化激勵(lì)，打造全環(huán)境育人堅(jiān)強(qiáng)后盾。建立完善的激勵(lì)表彰展示機(jī)制，將全環(huán)境育人的成果作為評(píng)優(yōu)選先和職稱(chēng)評(píng)聘的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把全環(huán)境育人開(kāi)展情況作為各部門(mén)、二級(jí)學(xué)院績(jī)效考核的重要指標(biāo)，表?yè)P(yáng)宣傳在全環(huán)境育人中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，以此全方位激勵(lì)全環(huán)境育人工作的有效開(kāi)展。進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造全環(huán)境育人濃厚氛圍。一方面要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果，形成可復(fù)制、可推廣的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)育人工作模式和工作機(jī)制；另一方面要廣泛宣傳優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和典型人物，全方位推動(dòng)全環(huán)境育人工作的深入開(kāi)展,不斷開(kāi)創(chuàng)全環(huán)境育人工作的新局面，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)自己的力量。

　　張克清在主持會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識(shí)全環(huán)境育人對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要意義。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，圍繞各自部門(mén)職責(zé)、崗位特點(diǎn)和育人目標(biāo)，積極探索全環(huán)境育人理念和實(shí)踐，并將其落實(shí)到具體的工作中；要迅速行動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)和思政教育工作方案落實(shí)；要建章立制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索構(gòu)筑全環(huán)境育人綜合技能人才培育機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)全環(huán)境育人的各項(xiàng)工作目標(biāo)，切實(shí)承擔(dān)起全員育人的責(zé)任，推動(dòng)學(xué)院全團(tuán)育人教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

教務(wù)處處長(zhǎng)姚建嶺作《新職教政策背景下的課堂教學(xué)》主題發(fā)言

后勤保障處處長(zhǎng)韓繼剛作《深挖服務(wù)育人元素 助力全環(huán)境育人見(jiàn)實(shí)效》主題發(fā)言

數(shù)字技能學(xué)院黨支部書(shū)記許斌作《全環(huán)境立德樹(shù)人 新課堂提質(zhì)增效》主題發(fā)言

　　會(huì)議傳達(dá)了學(xué)院《推進(jìn)思政教育工作實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)質(zhì)量提升專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作方案》。教務(wù)處處長(zhǎng)姚建嶺作了《新職教政策背景下的課堂教學(xué)》主題發(fā)言。強(qiáng)調(diào)了新職教政策對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用，詳細(xì)闡述了課堂教學(xué)規(guī)范，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等，為教師們提供了明確的教學(xué)方向和操作指南。后勤保障處處長(zhǎng)韓繼剛圍繞文明就餐提升行動(dòng)、醫(yī)療服務(wù)育人、勞動(dòng)實(shí)踐育人等方面作了《深挖服務(wù)育人元素 助力全環(huán)境育人見(jiàn)實(shí)效》主題發(fā)言。數(shù)字技能學(xué)院黨支部書(shū)記許斌作了《全環(huán)境立德樹(shù)人 新課堂提質(zhì)增效》主題分享，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，闡述了如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)全環(huán)境育人目標(biāo)，達(dá)到提質(zhì)增效目的。（文/宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處 齊瀟瀟 圖/宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處 田準(zhǔn)）