習(xí)近平總書記指出，新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。今年的政府工作報(bào)告將“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”放到2024年政府工作任務(wù)首位。

　　形成新質(zhì)生產(chǎn)力需要壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、積極發(fā)展未來(lái)產(chǎn)業(yè)。實(shí)現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高效對(duì)接，就要強(qiáng)化對(duì)高端技能型人才的培養(yǎng)，滿足智能制造、綠色能源等領(lǐng)域的專業(yè)人才需求。

　　官微推出“院長(zhǎng)談新質(zhì)生產(chǎn)力”專欄，邀請(qǐng)各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色和發(fā)展，就培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的高素質(zhì)技能人才進(jìn)行深入探討，賦能新時(shí)代職業(yè)技術(shù)技能教育高質(zhì)量發(fā)展。培育新質(zhì)生產(chǎn)力既需要“大處著眼”，也需要“小處著手”，專欄也歡迎各部門、各專業(yè)加入討論。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高技能人才

　　賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

　　——文化創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng) 鄧杉

　　當(dāng)前，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為全民及全行業(yè)的“C位”熱詞，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展同樣為文化創(chuàng)意行業(yè)帶來(lái)了創(chuàng)新的技術(shù)支持、市場(chǎng)需求和跨界融合。文化創(chuàng)意學(xué)院努力將新質(zhì)生產(chǎn)力的理念和技術(shù)融入育人全過(guò)程，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高技能人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展賦能。

　　聚焦“融”字? 以新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革

　　??創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力的主要特征之一，是其“新”之所在。為滿足新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型技能人才的要求，必須緊跟行業(yè)和企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)跨學(xué)科融合，構(gòu)建契合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

　　文化創(chuàng)意學(xué)院以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為導(dǎo)向，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做好頂層規(guī)劃。安排教師深入企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，參與企業(yè)工作項(xiàng)目，根據(jù)社會(huì)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置課程，編制課程標(biāo)準(zhǔn)。充分考慮新興產(chǎn)業(yè)及技術(shù)的應(yīng)用，將企業(yè)前沿?cái)?shù)智技術(shù)，如 AI、VR 、語(yǔ)音和圖像識(shí)別等融入課堂教學(xué)。以多媒體制作專業(yè)為例，其人才培養(yǎng)方案涵蓋平面設(shè)計(jì)、攝影攝像、視頻制作、新媒體技術(shù)四大領(lǐng)域，旨在培育具備跨學(xué)科創(chuàng)新能力、扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)和卓越實(shí)踐能力的復(fù)合型技能人才。

　　與多家企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)完成企業(yè)全鏈條工作任務(wù)。跨專業(yè)選拔學(xué)生成立平面設(shè)計(jì)、視頻制作、攝影修圖、直播等工作團(tuán)隊(duì)，校企專家共同指導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)提供有償服務(wù)，形成“以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)育人”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

　　聚焦“改”字? 以新質(zhì)生產(chǎn)力開(kāi)創(chuàng)工學(xué)一體化課程改革新格局

　　課程與教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地，要以支撐和服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為旨?xì)w，進(jìn)一步明確時(shí)代新人培養(yǎng)方向、優(yōu)化課程要素結(jié)構(gòu)整合、升級(jí)智慧型實(shí)踐教學(xué)。工學(xué)一體化教育模式，將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，有助于培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力所需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

　　多媒體制作和室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)重點(diǎn)參與國(guó)家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置方案開(kāi)發(fā)工作，目前正在參與編寫2門一體化課程和8本技工院校“十四五”規(guī)劃教材。成功申報(bào)全國(guó)技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)基地（信息類），蔡建華老師認(rèn)定為全國(guó)工學(xué)一體化教師培訓(xùn)講師、學(xué)院一級(jí)一體化教師。通過(guò)孵化工學(xué)一體化優(yōu)質(zhì)課堂、打造精品課程、建設(shè)示范專業(yè)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　聚焦“助”字? 以新質(zhì)生產(chǎn)力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)

　　文化創(chuàng)意學(xué)院連續(xù)多年舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展和實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，積極為師生搭建校企合作、產(chǎn)教融合平臺(tái)。大批企業(yè)前來(lái)觀展和招聘，通過(guò)學(xué)生專業(yè)實(shí)力的現(xiàn)場(chǎng)考察，現(xiàn)場(chǎng)簽約。優(yōu)質(zhì)人才吸引企業(yè)主動(dòng)參與人才培養(yǎng)，建設(shè)校內(nèi)工作室，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

　　2024屆畢業(yè)生白銘建說(shuō)，“我上學(xué)時(shí)經(jīng)營(yíng)校園圖片社，對(duì)我現(xiàn)在的工作有很大幫助。”目前他在山東道克圖文快印有限公司擔(dān)任技術(shù)骨干；參與景觀墻建造的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生趙志超如今在鄭州黃河工程有限公司擔(dān)任施工項(xiàng)目經(jīng)理，他感慨道：“我是在學(xué)校參與項(xiàng)目建設(shè)時(shí)找到了適合自己的職業(yè)方向”；2019屆畢業(yè)生張繼臺(tái)，目前就職于上海邑云數(shù)碼科技有限公司，在《黑神話悟空》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任3D美術(shù)設(shè)計(jì)師；多媒體制作專業(yè)畢業(yè)生劉云翔，自主創(chuàng)業(yè)成立了閃光回憶攝影工作室......眾多畢業(yè)生在學(xué)院幫助下實(shí)現(xiàn)了理想就業(yè)。通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)教融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求緊密結(jié)合，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后迅速成長(zhǎng)為適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才。

優(yōu)秀畢業(yè)生白銘建

優(yōu)秀畢業(yè)生張繼臺(tái)

　　聚焦“育”字? 以新質(zhì)生產(chǎn)力落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)

　　新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)技能人才，提升技能人才隊(duì)伍素質(zhì)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之 “質(zhì)” 的必要條件。“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人” 是教育的根本問(wèn)題，核心是“立德樹(shù)人”。

　　為切實(shí)落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，文化創(chuàng)意學(xué)院在全體師生中開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)育人”工作。實(shí)施網(wǎng)格化管理，團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)生開(kāi)展談心談話，用情關(guān)愛(ài)學(xué)生。開(kāi)展景觀墻建造、主題廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、木工制作、電腦維修、攝影攝像、美縫等特色育人活動(dòng)，用愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生。將教研活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)育人工作相結(jié)合，探討如何更好發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，將課程思政深度融入工學(xué)一體化教學(xué)，用心研究課堂。

　　聚焦“培”字? 以新質(zhì)生產(chǎn)力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　要培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的技能人才，教師必須不斷更新自己的教育思想、知識(shí)體系和技術(shù)技能。文化創(chuàng)意學(xué)院為教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成專業(yè)部主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年后備力量教師梯隊(duì)，引導(dǎo)教師樹(shù)立終身發(fā)展理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)。

　　擁抱新質(zhì)生產(chǎn)力，是時(shí)代發(fā)展的需求，文化創(chuàng)意學(xué)院將繼續(xù)踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，把培育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的高素質(zhì)高技能人才的責(zé)任記在心里、扛在肩上、落到實(shí)處。(文/文化創(chuàng)意學(xué)院?鄧杉)