校訓：德技雙馨

　　“德”指道德、品行。“技”指技能、技術。“德”是中華文化的核心概念，“君子進德修業(yè)”，中國人歷來重視德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取！暗录茧p馨”化用“德藝雙馨”一詞，形容一個人的德行和技能都具有良好的聲譽。以德鑄魂，以技立身，“德技雙馨”，強調了我院培養(yǎng)高技能人才的辦學定位和辦學思路，旨在激勵廣大師生在品德和技能兩個方面不斷提升自我，追求“雙馨”的完美境界。教師要成為師德高尚、技藝高超的教育者；學生要成為品德好、技能高的社會主義建設者。

　　校風：嚴謹 務實 合作 創(chuàng)新

　　“嚴謹”，形容態(tài)度嚴肅謹慎，是對教與學的基本要求。“務實”，指講究實際，不求浮華，旨在培養(yǎng)師生一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效的工作作風。“合作”，指互相配合，共同完成既定目標。倡導師生在工作、學習中形成上下一心的團隊精神，互助合作，求同存異，共謀學院發(fā)展大局。“創(chuàng)新”，義出《禮記?大學》：“茍日新，日日新，又日新。”旨在激勵師生解放思想，與時俱進，大膽探索，不斷追求新高，不斷形成我院辦學的新特色、新優(yōu)勢。

　　教風：博學善教? 厚德立人

　　“博學”語出《論語?子張》：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”要求每位教師知識、技能要堪為師表。“善教”指教師要樹立人人皆可成才的教育理念，善于把握學生的認知水平和成才規(guī)律，因材施教。“厚德”源于《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物。”指君子應厚德育人，要求每位教師品德、行為要堪為世范。“立人”是指學院教育的最終目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，培養(yǎng)有益于社會，有益于人民的人。

　　學風：勤學苦練? 日新日進

　　“勤學苦練”，義出唐代著名詩人、哲學家韓愈的治學名聯(lián)：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在學習知識和技能的道路上，沒有捷徑可走，“勤學”和“苦練”是兩個必不可少的條件，唯有“勤學苦練”方能將知識、技能化為己有。作為技師學院的學生要成為優(yōu)秀的高技能人才更應如此。

　　“日新日進”，義出北宋著名理學家、教育家程顥、程頤的《二程集》：“君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者。”倡導同學們在學習中“每天進步一點點”，形成溫故知新、知新進步的風氣。