院長曲同軍

　　首先，我代表學(xué)院對智能制造學(xué)院成立表示熱烈的祝賀!

　　我先讀幾個數(shù)字：教職工人數(shù)90人，占學(xué)院教教職工總數(shù)的20%；專職教師68人，占學(xué)院專職教師總數(shù)的32%；國家技術(shù)能手、省級首席技師11人，占總數(shù)的73%；專業(yè)9個，其中重點專業(yè)4個（全院總共5個重點專業(yè)，動漫專業(yè)在數(shù)字創(chuàng)意系，動漫專業(yè)可以說是剛剛起步，還處于嬰兒狀態(tài)。傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和比較成熟的新專業(yè)都在智能制造學(xué)院）；學(xué)生人數(shù)3065人，占全院學(xué)生總數(shù)的35%；參加第45屆世界技能大賽山東省選拔賽的項目9個，承辦的比賽項目3個（學(xué)院總共承辦4個項目）；國家級技能大師工作室1個。為什么說這些數(shù)字，我經(jīng)常說學(xué)院的半壁江山交給了你們，我要印證這個話不是隨便講的，是有事實依據(jù)的，你們的責(zé)任重大。

　　我想借這個機(jī)會提兩點希望。

　　第一，智能制造學(xué)院的成立適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢，符合新舊動能轉(zhuǎn)換的大潮流。希望智能制造學(xué)院抓住難得的歷史機(jī)遇，實現(xiàn)新發(fā)展、新跨越。兩個大系的結(jié)合，不應(yīng)只是形式上的結(jié)合，不應(yīng)只是機(jī)和電的結(jié)合，應(yīng)該是機(jī)、電、信息技術(shù)的內(nèi)在融合，唯有如此才能成為真正的智能制造。這是一個質(zhì)的變化，我們要朝著這個方向努力，打造名副其實的智能制造學(xué)院。

　　第二，希望智能制造學(xué)院做學(xué)院改革發(fā)展的排頭兵。伴隨著春天的腳步，我們已經(jīng)感受到學(xué)院春天的氣息。通過這次競爭上崗，每一名職工都經(jīng)受了一次改革的洗禮，內(nèi)心都受到了碰撞和沖擊；一大批年富力強(qiáng)，有狀態(tài)、有干勁、有知識、有能力的干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位；優(yōu)化了人力資源配置，基本實現(xiàn)了人崗相適，全體教職工精神面貌煥然一新。改革的目的不是讓多少人下崗，而是通過這個過程調(diào)動積極性、激發(fā)活力，我覺得這個目的基本上達(dá)到了。經(jīng)歷這個過程，絕大多數(shù)教職工能夠感受到職業(yè)的可貴，崗位的可貴。改革開放年代有句話：今天工作不努力，明天努力找工作。在市場經(jīng)濟(jì)中，這是個顛撲不破的真理，今天仍然適用。但這些年來，在機(jī)關(guān)事業(yè)單位這種吃大鍋飯的地方，這句話似乎不適用了，被淡忘了。如此，活力何在？效率何來？何談發(fā)展？學(xué)院改革取得了初步成效，但是改革的路還很漫長，可以說是萬里長征只走了第一步。競爭上崗是改革鏈條上的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個重要的環(huán)節(jié)基本完成，后面還有大量的工作。此次改革的中心任務(wù)是教學(xué)改革，人事制度和分配制度改革是為教學(xué)改革服務(wù)的，居輔助地位，競爭上崗僅僅是人事制度改革的一個組成部分，人事制度改革還有其他很多方面，比如職稱政策的調(diào)整、人事管理制度的完善、激勵機(jī)制的建立等等。作為改革中心任務(wù)的教學(xué)改革還沒有起步，總體方案只是勾畫了藍(lán)圖，指明了方向，這個藍(lán)圖還沒有開始轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。所以，到目前為止，改革只是邁出了堅實的第一步，任重道遠(yuǎn)，不可片刻停歇。按照改革總體方案“半年有變化、一年見成效、三年出成果”的設(shè)想，起碼還有兩三年探索和實踐的過程，希望智能制造學(xué)院在這個過程中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，做全院改革發(fā)展的開路先鋒。

　　我再提三點要求。既是對智能制造學(xué)院要求，也是對其他系共同的要求。

　　一、加強(qiáng)管理。

　　（一）建章立制。國有國法，家有家規(guī)，學(xué)院的家規(guī)就是校規(guī)校紀(jì)，二級院系也要有自己的家規(guī)。無規(guī)矩不成方圓。每個院系成立以后都要制定自己的規(guī)章制度，并且要嚴(yán)格執(zhí)行，違規(guī)必究。制度再好，執(zhí)行得不嚴(yán)格，就是一張廢紙。有一個不執(zhí)行，其他人就都不執(zhí)行不了，千里之堤潰于蟻穴。

　　建立考核激勵機(jī)制，打破平均主義、大鍋飯，實行多勞多得，少勞少得，優(yōu)勞優(yōu)得。現(xiàn)在我們搞管理重心下沉，職責(zé)下移、權(quán)力下放，從招生到就業(yè)，整個教學(xué)鏈條的職責(zé)都往院系下移。職責(zé)下移的同時，權(quán)力也下放。二級院系要在職責(zé)范圍內(nèi)敢于決策、大膽作為，但是權(quán)利的行使要在法律法規(guī)和學(xué)院規(guī)章制度的籠子內(nèi)。學(xué)院設(shè)立質(zhì)量管理與考核辦公室，專司考核。各院系也要建立自己的考核激勵機(jī)制。學(xué)院考核二級院系，院系考核每一個教職工。有科學(xué)考核才有有效的激勵，考核后面跟著激勵，要用科學(xué)的制度來保障激勵公平公正和有效性。

　　（二）發(fā)揚(yáng)民主，堅持民主集中制。首先班子內(nèi)部要講民主，班子的團(tuán)結(jié)關(guān)鍵在一把手，不能搞一言堂、個人說了算。要對職工敞開民主渠道，走群眾路線，廣泛聽取教職工的意見。重大事項，特別是涉及到教職工普遍利益的事項，要充分聽取教職工的意見。重大項目、重大支出、待遇發(fā)放要向教職工公開，接受監(jiān)督；還有職稱評聘、專業(yè)帶頭人的選拔、科研課題的立項、大賽團(tuán)隊組建等都要走群眾路線，聽取民意。民主是個好東西，可以聚集智慧，可以調(diào)動積極性，可以激發(fā)活力，可以維護(hù)團(tuán)結(jié)，可以使我們少犯錯誤，少走彎路。

　　二、以改革總體方案為引領(lǐng)，探索推進(jìn)教學(xué)改革實踐。院辦公室正在分解落實的改革任務(wù)，有關(guān)部門要抓緊研究制定總體方案規(guī)定的改革配套文件。這學(xué)期的主要工作就是把改革總體方案規(guī)定的制度體系建立起來。各院系要不等不靠，按照既定的改革方針大膽探索，勇于創(chuàng)新，大力推進(jìn)教學(xué)改革。各院系在教學(xué)實踐中要為學(xué)院的頂層設(shè)計提供實踐的支持和檢驗，實現(xiàn)學(xué)院改革配套政策制定與教學(xué)一線改革實踐的良性互動。

　　（一）加大招生力度。招生數(shù)量和質(zhì)量是對二級院系考核的核心指標(biāo)。招生的數(shù)量和質(zhì)量集中反映辦學(xué)成果，教學(xué)質(zhì)量決定就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)質(zhì)量又反饋到招生。學(xué)生是我們制造的人才產(chǎn)品，是我們的活廣告。我們的教學(xué)質(zhì)量高，培養(yǎng)的人才受企業(yè)歡迎，企業(yè)都來爭搶我們的畢業(yè)生，何愁招生。在這里我想談一談學(xué)生規(guī)模與生源質(zhì)量的關(guān)系。規(guī)模的支撐對一個學(xué)校來說是非常重要的，比如北大、清華、山大，沒有規(guī)模的支撐不成其為一流名校。我們山東技師學(xué)院是山東省第一所技師學(xué)院，應(yīng)該是技工教育領(lǐng)域的山大，沒有規(guī)模的支撐是不行的。而且我們還要考慮資源利用率，章丘校區(qū)號稱1100畝土地，國家把這么大一塊資源交給我們，我們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了多少高質(zhì)量的人才？我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨著改革的推進(jìn)，隨著校企雙制、工學(xué)一體的落實，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)與在本校學(xué)習(xí)的人數(shù)的比例將逐步達(dá)到1:1。如果在本校就讀學(xué)生數(shù)保持在8000人左右，理論上總規(guī)模將達(dá)到16000人。從教學(xué)資源保障看，本校就讀學(xué)生8000人的規(guī)模應(yīng)該是個比較保守的數(shù)字。所以就目前看，我們的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，量還是第一位的，質(zhì)是第二位的。當(dāng)總規(guī)模達(dá)到一萬五六，招生策略便應(yīng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，質(zhì)是第一位的，量是第二位的。增量是提質(zhì)的前提。這么看，招生潛力非常巨大，任務(wù)非常繁重。未來幾年教學(xué)資源是充足的，為發(fā)展提供了基礎(chǔ)支撐，我們可以張開招生的懷抱，決不允許以教學(xué)資源不足為借口，將學(xué)生拒之門外。

　　（二）大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。產(chǎn)教融合、校企合作寫進(jìn)了十九大報告，它能寫進(jìn)十九大報告，說明是經(jīng)過實踐檢驗行之有效的，是真理或接近于真理。寫進(jìn)十九大報告的東西你不抓，那你抓什么？要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大精神，認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。

　　要從根開始，培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)業(yè)考核、實習(xí)就業(yè)等等整個教學(xué)鏈條，全面引入企業(yè)參與。關(guān)起門來朝天過，不知有漢無論魏晉是不行的。要使教學(xué)與企業(yè)需求、技術(shù)進(jìn)步緊密對接。

　　要組織教師到企業(yè)培訓(xùn)提升，到生產(chǎn)一線感知企業(yè)文化，學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)。我們的教師要感知企業(yè)的文化、企業(yè)的管理、企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，接受新知識、新技術(shù)。去年夏天到臨工實踐鍛煉的老師都感到收獲很大。

　　要大力開展教學(xué)科研。研究和推廣應(yīng)用一體化教學(xué)等科學(xué)的教育教學(xué)方式方法；結(jié)合企業(yè)需求和知識更新技術(shù)進(jìn)步組織開發(fā)課程和教材。教科研成果要與職稱、待遇、教師分級等掛鉤，形成激勵機(jī)制。去年到廣州工貿(mào)技師學(xué)院，看到人家教師編寫的堆積如山的教材，由衷羨慕。濟(jì)南技師學(xué)院現(xiàn)在基本不用統(tǒng)編教材了，由教師博采眾長結(jié)合企業(yè)需求和學(xué)院實際開發(fā)。杜院長認(rèn)為，知識更新、技術(shù)進(jìn)步飛速發(fā)展，很多統(tǒng)編教材都過時了。隨著改革的推進(jìn)，我們的教師之間也要形成競爭。比什么？比學(xué)習(xí)、比提高、比教學(xué)水平、比科研大賽成果。老師沒有學(xué)習(xí)的動力和氛圍，你怎么讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力和氛圍。上學(xué)期我去看學(xué)生上晚自習(xí)，一大半人一本書沒有，在那兒坐著，百無聊賴。學(xué)生坐在那兒不學(xué)習(xí)，老師是學(xué)生的榜樣，你學(xué)習(xí)了嗎？這次中層干部選拔考試，總體水平不高。這些都說明我們學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)氛圍，不管是管理干部還是老師都缺乏學(xué)習(xí)的動力，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們學(xué)校大致算是高職，也算是大學(xué)。學(xué)校沒有學(xué)習(xí)和科研的氛圍，能算個大學(xué)嗎？老師不學(xué)習(xí)、不搞科研，能算個大學(xué)老師嗎？如果成天只忙于上課，不考慮怎么上好課，怎么提高教學(xué)質(zhì)量，怎么更新知識，怎么緊跟生產(chǎn)一線技術(shù)進(jìn)步，怎么教新的東西、管用的東西，能算是個稱職的教師嗎？教陳舊的東西、沒用的東西或基本沒用的東西，學(xué)生一到工作崗位傻眼了，學(xué)的東西用不上，那是誤人子弟。用時髦話說，老師教的知識已經(jīng)被市場甩出好幾條街了，被生產(chǎn)一線甩出好幾條街了，被技術(shù)進(jìn)步甩出好幾條街了，你怎么教學(xué)生？！業(yè)精于勤荒于嬉。希望老師們要積極參與企業(yè)實踐，積極參與繼續(xù)教育，繼續(xù)參與教學(xué)科研，通過各種方式提升自己的教育教學(xué)能力和水平。改革方案修改時降低了基礎(chǔ)課時，是為了使教師有更多時間學(xué)習(xí)提高，開展教學(xué)科研。有的老師覺得當(dāng)老師太好了，講完課就走人，看孩子、吃喝玩樂、游山玩水甚至做生意，想干什么干什么，如果你這么想，那就錯了，以后你有可能當(dāng)不成老師了。有職業(yè)操守、有良心的老師會主動學(xué)習(xí)提高，學(xué)校要從制度層面引導(dǎo)甚至逼迫老師學(xué)習(xí)提高，無論是職稱評聘，還是教師分級、薪酬待遇都要著重體現(xiàn)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和科研大賽成果。其實我們身邊也不乏學(xué)習(xí)的榜樣。狄壽霞老師從學(xué)體育到學(xué)計算機(jī)可謂“瘋狂跨界”，其中多少甘苦。她通過奮斗實現(xiàn)了自己的價值。

　　大力推進(jìn)校企雙制辦學(xué)模式。大幅度提高在企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生占比，實現(xiàn)校企合作高端化、規(guī)模化。只要我們的教育質(zhì)量達(dá)到相當(dāng)水平，高端化、規(guī)模化的合作培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)是完全可以實現(xiàn)。我國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行良好，企業(yè)需求是旺盛的，關(guān)鍵看我們的培養(yǎng)能力、教學(xué)質(zhì)量行不行。

　　大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢，適應(yīng)新舊動能轉(zhuǎn)換的大潮流，適應(yīng)市場需求。要集中優(yōu)勢資源打造拳頭專業(yè)。我們現(xiàn)在的5個重點專業(yè)，要舉全院之力予以支持。

　　高度重視大賽工作，以大賽樹品牌，以大賽促教學(xué)，以大賽促教學(xué)改革。

　　（三）發(fā)揮好黨支部的作用，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。這次機(jī)構(gòu)改革，各院系都配備專職的支部書記或副書記，目的就是加強(qiáng)黨的建設(shè)，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。我和中層干部談話，其中就提到強(qiáng)化黨員意識，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

　　三、加快融合，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。智能制造學(xué)院由兩個傳統(tǒng)大系組成，兩個系的文化有很大差異。電氣系應(yīng)該說是學(xué)院管理最好的系，機(jī)械系可能是管理最差的系，年終測評就是這個結(jié)果。近期電氣系取得三個全國一類大賽第一名，這是學(xué)院有史以來最好的成績。教學(xué)管理、一體化教學(xué)實踐探索、學(xué)生管理搞得很好，風(fēng)生水起，有目共睹。反觀機(jī)械系，這些年我們的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)在滑落，教師隊伍人才流失，倉庫管理混亂，教學(xué)設(shè)備疏于管理。我們承辦數(shù)車數(shù)銑兩項全省賽事，但機(jī)床沒法用，大部分都趴窩了。所以說這兩個系文化差異較大，融合的難度也會比較大。能不能融合，融合的好壞關(guān)鍵在班子，關(guān)鍵在一把手。融合的訣竅在于公平公正、一視同仁，一碗水端平。領(lǐng)導(dǎo)班子特別是主要領(lǐng)導(dǎo)只要公平公正、大公無私、堅持原則，就有威信，就有凝聚力，就能迅速融合。

　　祝智能制造學(xué)借改革之東風(fēng)，“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”！

　　謝謝大家！（2018年3月15日）