一位外國教育家曾言：“一所學(xué)校如果選好用好了班主任，就等于完成了學(xué)校工作的大半。”這足以說明班主任工作的重要意義，在職業(yè)院校中，面對一些中高考失利，基礎(chǔ)知識不牢固的學(xué)生，當班主任會更累、更辛苦，付出的也更多，但優(yōu)秀班主任之所以優(yōu)秀，在于用不同方式教育不同的孩子，讓每一個孩子可以在茁壯成長的年紀微笑成長。而在山東技師學(xué)院中，還有一批優(yōu)秀的學(xué)生工作者比班主任的工作更復(fù)雜、更繁多，他們就是每個系里的——專職輔導(dǎo)員。

電氣工程系 楊北省

　　我們的主人公楊北省老師，就是山東技師學(xué)院電氣工程系專職輔導(dǎo)員隊伍中的一員，從事輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有6個年頭了，曾多次獲得學(xué)院“最美班主任、輔導(dǎo)員”“軍訓(xùn)優(yōu)秀班主任”“學(xué)生工作先進個人”等榮譽稱號，還被聘為青年教師成長指導(dǎo)教師。在電氣工程系，楊北省這個名字，恐怕無人不知，無人不曉：楊老師曾經(jīng)為了整頓學(xué)生宿舍的紀律衛(wèi)生，整整在學(xué)生公寓住了一個學(xué)期；每天早操，只要他出現(xiàn)在操場，無論刮風下雨學(xué)生們都會直奔操場；但凡有偷懶曠課的，提一下楊老師，立馬就會乖乖的回去上課。楊老師就是這樣一位眼里揉不得沙子的嚴師，雖然他有時候嚴厲的讓人害怕，但在學(xué)生心目中，楊老師卻是一個不能失去的存在，同學(xué)們就是喜歡他的“嚴”！

　　楊北省老師的“嚴”并不是刻意為之，而是和他的個人經(jīng)歷密不可分。楊北省老師畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院，中共黨員，有著北方漢子的豪爽與仗義。大學(xué)期間，被中國人民解放軍沈陽軍區(qū)某部特招入伍三年，曾在2007年沈陽特大雪災(zāi)時，積極奔赴災(zāi)區(qū)支援救災(zāi)；2008年，“5.12”汶川特大地震時，又主動請纓趕赴前線抗震救援，憑著這份勇氣和毅力，楊北省老師獲得了部隊“優(yōu)秀士兵”“司令部嘉獎”“個人三等功”“集體二等功”等榮譽。退伍后，他返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異的成績來到我校任教。三年軍旅生涯的歷練，造就了楊北省老師“剛毅嚴肅”的性格和“嚴謹認真”的辦事態(tài)度，也為他日后班級管理工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，而他身上閃耀著的軍人特有的優(yōu)秀品質(zhì)，更成為班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　首創(chuàng)“準軍事化管理”，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

　　“剛來到學(xué)校時，看到學(xué)生紀律自由散漫，宿舍衛(wèi)生臟亂差，真是讓我特別頭疼。原來在部隊，衣食住行都有嚴格的規(guī)章制度，令行禁止，管理很容易。所以我就想，能不能把部隊的管理方式借鑒到學(xué)生管理中來，讓學(xué)生也有明確的規(guī)章可以遵守，這樣有據(jù)可循，就能夠把學(xué)生的行為規(guī)范進行量化，獎懲分明。”楊北省老師這樣說道。為了制定相關(guān)制度，楊北省老師沒少下工夫，那段時間經(jīng)常有學(xué)生看到楊老師自己在學(xué)生公寓轉(zhuǎn)悠，張杰同學(xué)回憶說：“當時，楊老師天天來宿舍樓上轉(zhuǎn)，1至5層挨個轉(zhuǎn)，而且什么都不說，就是一直轉(zhuǎn)。”

　　就這樣經(jīng)過一個學(xué)期的考察與研究，楊老師以部隊的“軍事化管理”方式為藍本，結(jié)合我院學(xué)生的實際情況，并與其他輔導(dǎo)員、班主任反復(fù)研究，終于擬出了一份可操作性強，學(xué)生又容易接受的“半軍事化管理”條例條令。楊老師自豪地說：“‘半軍事化管理’條例是大家智慧的結(jié)晶，也是我?guī)О嗟拿孛芪淦鳎　痹敿殹乐數(shù)臈l令條例囊括了學(xué)習(xí)生活中的方方面面。

　　具體分為四個部分，第一章：紀律。包括自習(xí)紀律、課堂紀律、宿舍紀律、早操紀律、用餐紀律、日常紀律、請假條例。第二章：宿舍內(nèi)務(wù)。包括床鋪設(shè)置、床底擺放、墻面、室內(nèi)物品擺放、陽臺衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生。第三章：班級衛(wèi)生。包括教室衛(wèi)生、教室的擺放、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。第四章：日常學(xué)習(xí)。包括課堂聽講和日常作業(yè)。每項條例下都包含著具體的標準和做法，其細致、嚴苛的程度一點都不亞于部隊上的標準。

　　“嚴格、嚴肅、嚴明”就是楊北省老師進行班級管理工作的原則，把“紀律”放在第一位，嚴肅的班紀班風不容任何人違反。對于這所謂的“嚴”，楊老師只是笑了笑，“與其說嚴格，不如說是以身作則。”作為輔導(dǎo)員，只要學(xué)生上課，他就不曾請過一次假；值班宿舍內(nèi)務(wù)，天天都是一塵不染，就像沒睡過一樣；每周值日大掃除，他都作為班級一員參與勞動；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生做工作筆記，他自己也準備一個大的班級備忘錄……“如此這般，學(xué)生自然服你。”經(jīng)過一個學(xué)習(xí)的嚴格要求，楊老師帶的班在系里的各項評比中，包攬了當年所有學(xué)生獎項的冠軍，連學(xué)生們都驚訝他們竟然能做的這么好，黃秋雨同學(xué)說：“楊老師帶的7個班的宿舍全被評為‘標兵宿舍’，別的系老師來參觀時都稱贊我們的宿舍是全院學(xué)習(xí)的標準和楷模！看著我們一手整理出的宿舍，就像家一樣，在這種整齊的環(huán)境中學(xué)習(xí)，特別舒服，也有歸屬感。”

　　“半軍事化管理”成果顯著，已經(jīng)在全系推廣開來，楊北省老師也特別愿意和其他老師分享自己的帶班經(jīng)驗，他最經(jīng)常說的話就是：“要成為一名優(yōu)秀的技師，首先要嚴格要求自己，才能要嚴格對待工作，我就是要培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、耐心、精益求精的工匠精神，幫助學(xué)生在今后的工作中敢想、敢拼、敢贏！”

　　加強學(xué)生會、班干部建設(shè)，主抓學(xué)生工作“領(lǐng)頭羊”

　　技工院校的輔導(dǎo)員和大學(xué)是一樣的，一個老師要負責好幾個班的學(xué)生，不像是班主任和班級是一對一的管理，所以輔導(dǎo)員的任務(wù)更重，更像是一個全能的大家長。楊北省老師今年帶著7個新生班，而這7個班在全系，甚至在全院都是出了名的高素質(zhì)，這不光得益于“半軍事化管理”，還與楊老師的工作方式密切相關(guān)。

　　“除了帶班，我還兼任系里的團委書記，如果僅憑我一人之力是很難面面俱到的，這時候班干部和學(xué)生會干部就是我的左膀右臂，我只需要抓好這些‘領(lǐng)頭羊’，班級工作就能如虎添翼，事半功倍。”說起他手下的學(xué)生干部，楊老師的得意之情溢于言表，“選拔學(xué)生干部是一個工程，關(guān)鍵在于放大其優(yōu)點，縮小缺點，讓學(xué)生在自信中綻放自己的實力，所有學(xué)生會干部和班干部都是我經(jīng)過層層考驗選拔出來的，各有特色。”

　　首先在學(xué)生會方面。為了鍛煉學(xué)生干部的能力，楊北省老師采用老生帶新生的方法，在學(xué)生會中挑選優(yōu)秀干部作為助理輔導(dǎo)員，給每個新生班配1-2人，從新生入校到軍訓(xùn)一直帶著他們，事無巨細的解決新生入校的問題。而且作為師哥師姐，他們有很多學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗和學(xué)校中的見聞愿意和新來的師弟妹們交流，這樣既拉近了系里同學(xué)的感情，也方便新生快速融入學(xué)院生活。更重要的是，作為男輔導(dǎo)員，有很多女生的事情不方便解決，有了女助理輔導(dǎo)員，這個問題也迎刃而解。

　　2015年學(xué)生會獨立承辦了“電氣好嗓門”，活動圓滿成功，學(xué)生會主席張杰說：“楊書記脾氣很大，辦活動時沒少挨罵，但只要有他在，我們就很踏實！因為每次彩排他都全程跟進，總是會在你實在干不下去的時候拉你一把，而這也足以讓整個局面煥然一新。”副主席張延坤補充道：“楊老師的毅力也很讓我佩服！有好幾個活動我們一開始都感覺不可能完成，結(jié)果在楊老師堅持下，最后都成功了，只要他想做，都能做成！”

　　班干部方面，班長是楊北省老師的重點培養(yǎng)對象。“班長是一個班的核心，班長的素質(zhì)過硬，班集體就不會差。”楊老師如是說。為此，楊老師每天早操都會給各班班長開例會，講一下昨天發(fā)生的問題和今天要注意的事情。四年電氣1301班的班長說：“楊老師管學(xué)生花樣百出，建了一個全系‘班長群’，除了下通知外，每天中午、下午和晚自習(xí)下課后打掃衛(wèi)生時，他都會在群里發(fā)一個口令，比如是‘大掃除’、‘堅持’之類的，讓班長寫在黑板上，干完值日后，拍張帶著口令的值日照片發(fā)到群里他檢查，各個班級間也可以借此相互比較學(xué)習(xí)。如果不達標，就要接受懲罰：在規(guī)定時間撿干凈規(guī)定區(qū)域內(nèi)的垃圾。”“既然做班級管理，我就有的是精力和這些孩子斗智斗勇。”楊老師笑著說。

　　翻看楊老師的工作記錄，他對其他班干部的要求同樣嚴格，每個班干部的在學(xué)期結(jié)束都會交一份本學(xué)期的工作總結(jié)和下學(xué)期的工作計劃，“通過這種方式，就能看出他們能否勝任這項工作，因為班干部確實會比其他同學(xué)多承擔一些責任，比如周末放假和節(jié)假日是學(xué)生外出活動的重點時期，需要班干部付出更多的精力去檢查。”看著這一摞摞班委的述職報告，楊老師感嘆道：“班級建設(shè)的最大功勞，應(yīng)該屬于他們！”

　　學(xué)生有困難，第一個想到他

　　也許是軍人氣質(zhì)使然，讓楊老師對待工作格外認真，但在平時，楊老師豪爽的性格，又讓他的學(xué)生緣特別好，不管男生、女生都會親切的叫他一聲“老楊或是楊書記”。系里經(jīng)常流傳著一句話，那就是：“有困難，找老楊。”楊北省老師也是全院第一個由專職教師轉(zhuǎn)為專職輔導(dǎo)員的老師，用楊北省老師自己的話說：我就是愿和學(xué)生打交道。

　　2014級機電一體化的新生，剛?cè)胄２痪茫谙匆路臅r候不慎將手指卷入洗衣機，一開始覺得沒事，直到半夜12點實在是疼的受不了了，才給楊北省老師打電話，楊老師二話沒說就直接開車帶他去醫(yī)院拍片治療，發(fā)現(xiàn)是右中指骨折，一直忙到凌晨4點才回來。

　　學(xué)生在實操時，手不小心被劃傷，校醫(yī)務(wù)室沒法解決，恰巧他的班主任不在，楊老師就放下手頭上的工作，帶他去醫(yī)院包扎，之后定期帶他去換藥，一個月的時間風雨無阻。還有一年冬天特別冷，楊老師班里好多學(xué)生的手都凍了，楊老師看在眼里疼在心里，他給學(xué)生們買來防凍傷的藥膏，親自盯著他們天天泡手、涂藥……全系不管哪個班的學(xué)生遇到困難或是生病住院的，身邊肯定都少不了楊北省老師身影。

　　“有一次家里有事要我回家，但排演節(jié)目耽誤了時間，我給家里打電話說可能趕不上火車了，正好楊老師在我身邊，楊老師接過電話就給我媽媽說，‘你們放心，我一定讓孩子坐上車’，說完楊老師拉著我就往火車站趕，終于坐上了這趟車。”盡管過去了很久，但學(xué)生會的王江山同學(xué)還是對楊老師充滿感激。

　　不僅是在校生，即使是畢業(yè)生，楊老師也一視同仁，“只要你需要他，他就會出現(xiàn)在你面前。”畢業(yè)兩年多的小劉談起楊老師也是有講不完的故事，“當時我剛工作，受到同事的排擠，心里很生氣，我發(fā)短信說給楊老師說，有些工作上的事想和您聊聊，行嗎？幾分鐘后，楊老師真的開著車來了”。事后，他才知道，楊老師原本打算去醫(yī)院看朋友的。“畢業(yè)之后，我們定期聚會，楊老師都會參加，要是知道我們有過節(jié)不能回家的，楊老師還會叫我們到他家一起熱鬧熱鬧。”

　　“一個學(xué)生，對于一個班來說，只是五十分之一，但對于一個家庭的來說，卻是百分之百的希望。我們學(xué)生看起來很封閉，但其實有很強的自我保護意識，只要引導(dǎo)學(xué)生打開一扇窗，就會發(fā)現(xiàn)其實內(nèi)心很柔軟。”楊老師說，“而且做學(xué)生工作，最關(guān)鍵的是不能端著架子，要和打成一片，才能獲得認同。”楊老師經(jīng)常給學(xué)生分享他的人生經(jīng)歷，講部隊生活的苦與甜，講求職就業(yè)的方法技巧，講對社會熱點的看法……有這些真實人生作為注解，自然能夠引起學(xué)生共鳴。

　　作為技工院校學(xué)生，僅僅掌握過硬的專業(yè)技能，難以滿足現(xiàn)在用人單位的需求，還需要不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為此，楊老師經(jīng)常組織職業(yè)素養(yǎng)主題班會，讓學(xué)生了解社會、了解現(xiàn)代企業(yè)，增強學(xué)生專業(yè)成長信心，為學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。所以，楊北省老師帶出來的學(xué)生，進入企業(yè)實習(xí)后，普遍都會得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)贊賞，甚至有些學(xué)生還沒畢業(yè)，就被企業(yè)留用。

　　這就是學(xué)生們愛著，也愛著學(xué)生們的楊北省老師，有導(dǎo)員如此，夫復(fù)何求？

　　很多學(xué)生都喜歡用“高富帥”來形容他們心中的“最美班主任”楊北省老師——除去外表，回歸內(nèi)心，“高”于方法，“半軍事化管理”顯奇效；“富”于實踐，抓好學(xué)生工作“領(lǐng)頭羊”；“帥”在個性，急公好義，鐵漢柔情。作為青年一代技師人，楊北省老師用嚴肅、認真、踏實的工作態(tài)度將山東技師學(xué)院“德技雙馨”的教學(xué)理念和深厚的人文底蘊發(fā)揚光大，也為新時期學(xué)生工作的創(chuàng)新發(fā)展再建新功，是學(xué)生心目中不折不扣的“最美班主任”。