先由師傅展示設(shè)備檢修流程,，并對操作步驟進行講解,，再由同學(xué)進行現(xiàn)場操作……4月24日，在位于青島平度的海信（山東）空調(diào)有限公司（以下簡稱“海信空調(diào)”）廠區(qū),，山東技師學(xué)院2023級電氣自動化“海信班”的王慶帥認(rèn)真進行著實操學(xué)習(xí),。作為“海信訂單班”的學(xué)生,，今年2月底，他來到海信空調(diào)廠區(qū)進行廠中校學(xué)習(xí),。
　　近年來,，為培養(yǎng)更多適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新模式,、新動能發(fā)展的高素質(zhì)技能人才,，山東在技工院校開設(shè)“訂單班”，為企業(yè)“量身”培養(yǎng)技能人才,?！坝唵伟唷笔怯萌藛挝幌蚣脊ぴ盒！跋掠唵巍?，雙方一起選拔學(xué)生成班,，并根據(jù)企業(yè)的需要，共同制訂人才培養(yǎng)方案,、人才培養(yǎng)規(guī)格,、課程計劃等，是技工院校與企業(yè)進行產(chǎn)教融合,、校企合作,、工學(xué)結(jié)合最常見的合作方式?！坝唵伟唷钡某霈F(xiàn),，既避免了學(xué)校教育與企業(yè)需求的不完全一致，讓學(xué)生所學(xué)與崗位所需精準(zhǔn)對接,，又助力企業(yè)招錄到更多優(yōu)秀技能人才,，有助于實現(xiàn)校、企,、生“三贏”。
　　“‘訂單班’的性質(zhì)特點,，決定了在設(shè)置專業(yè)時要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局,，只有這樣才能吸引更多企業(yè)與學(xué)院進行合作?！鄙綎|技師學(xué)院招生就業(yè)與校企合作處處長龐德旭說,，近年來，山東技師學(xué)院不斷在智能裝備,、汽車（新能源）產(chǎn)業(yè),、數(shù)字信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，吸引了海爾集團,、海信集團,、齊魯制藥等20余家知名企業(yè)與學(xué)院開展技能人才“訂單式培養(yǎng)”,。
　　不僅是山東技師學(xué)院，其他技工院校也積極結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色設(shè)置專業(yè),。山東化工技師學(xué)院發(fā)揮化工特色鮮明的辦學(xué)優(yōu)勢,，與明泉集團、恒信集團等化工企業(yè)建立“訂單班”,；山東工程技師學(xué)院持續(xù)深耕汽車檢測與維修等專業(yè),，得到中國重汽、中通客車等企業(yè)認(rèn)可,，也相繼成立了“訂單班”,。
　　緊跟產(chǎn)業(yè)需求開設(shè)“訂單班”，也讓學(xué)校招生工作得以順利開展,。山東安舜制藥有限公司是齊魯制藥在樂陵投資建設(shè)的藥企,，需要大量能適應(yīng)藥品生產(chǎn)、檢驗與經(jīng)營崗位的人員,，因此與山東技師學(xué)院合作開設(shè)了“訂單班”,。“就讀‘訂單班’,，能看到職業(yè)發(fā)展路徑,。”山東技師學(xué)院2023級藥物分析與檢驗“齊魯安舜班”的張茹藝說,，目前,，“齊魯安舜班”每年能穩(wěn)定招生100余名。
　　與傳統(tǒng)職業(yè)教育模式相比,，“訂單班”的優(yōu)勢在哪里,？海信空調(diào)校企合作處科員朱培蕾介紹，從“訂單班”招生開始,，我們就要與學(xué)校深度溝通,，共同制訂人才培養(yǎng)方案，然后把海信空調(diào)的企業(yè)文化,、安全管理,、實操知識、崗位要求等融入課程設(shè)計,，讓同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中能對企業(yè)有一定的了解與認(rèn)識,。“企業(yè)參與技能人才培育,，既可以增強技能人才的專業(yè)對口性,，也可以提升大家的企業(yè)認(rèn)同感?！?br />　　當(dāng)前,，不少企業(yè)面臨著專業(yè)技術(shù)人才招不到,、留不住等問題，校企合作“訂單班”是一種從源頭解決該問題的積極嘗試,?！坝捎趶氖贾两K都有企業(yè)參與，技能人才的整個教育過程更加專業(yè),、實用和接地氣,。”龐德旭認(rèn)為,，“訂單班”培養(yǎng)模式讓學(xué)生更清楚自己的發(fā)展定位,，“大家知道自己不是要坐辦公室，而是要到一線去,，通過不斷提升技能水平,，成為技術(shù)班長、技術(shù)骨干,，進而實現(xiàn)技能成才,。”
　　近年來,，為提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,，山東一直鼓勵技工院校深化產(chǎn)教融合、校企合作,，支持和推動有條件的技工院校聯(lián)合一批企業(yè),，在專業(yè)設(shè)置、校企合作,、職工培訓(xùn),、多元化辦學(xué)等方面，探索技工教育集團化發(fā)展模式,。截至2023年底,，全省技工院校開設(shè)“訂單班”“冠名班”989個，各類“訂單班”“冠名班”在校生達(dá)3.7萬人,。
　　“雖然技工院校推行‘訂單班’多年,，為企業(yè)發(fā)展提供了許多優(yōu)秀技能人才，但目前仍存在‘一頭熱,、一頭冷’的情況，影響著產(chǎn)教融合的進一步發(fā)展,?！笔∪肆Y源社會保障廳職業(yè)能力建設(shè)處有關(guān)工作負(fù)責(zé)人介紹，相對于院校的合作積極性,，企業(yè)一般顧慮較多,，不愿承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任和支出成本,，校企合作的參與度不高。有些企業(yè)與院校合作開辦“訂單班”,，主要想完成招人任務(wù),，而非培養(yǎng)真正的高技能人才。
　　在日常工作中,，龐德旭也遇到過此類情況,。“同樣開設(shè)‘訂單班’,，企業(yè)參與程度如何,，直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?！彼f,，有些企業(yè)在學(xué)校派駐管理人員，設(shè)立班級獎學(xué)金,，還捐建專業(yè)實訓(xùn)室,，這些有助于“訂單班”的技能培養(yǎng)與企業(yè)認(rèn)同感的形成。而有些企業(yè)則熱情不高,，導(dǎo)致“訂單班”發(fā)展不溫不火,。
　　如何讓“訂單班”發(fā)揮最大效應(yīng)，讓“一頭熱”變成“兩頭甜”,？業(yè)內(nèi)人士建議,，政府可以出臺更多引導(dǎo)政策，給予參與合作的企業(yè)一定的支持,。同時,，企業(yè)作為用人主體，應(yīng)改變“訂單多了就招人,，員工走了再補員”的傳統(tǒng)思維,，重視員工培訓(xùn)的重要性，主動加強與技工院校的合作,。

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