一位外國(guó)教育家曾言：“一所學(xué)校如果選好用好了班主任，就等于完成了學(xué)校工作的大半。”這足以說(shuō)明班主任工作的重要意義，在職業(yè)院校中，面對(duì)一些中高考失利，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的學(xué)生，當(dāng)班主任會(huì)更累、更辛苦，付出的也更多，但優(yōu)秀班主任之所以?xún)?yōu)秀，在于用不同方式教育不同的孩子，讓每一個(gè)孩子可以在茁壯成長(zhǎng)的年紀(jì)微笑成長(zhǎng)。而在山東技師學(xué)院中，還有一批優(yōu)秀的學(xué)生工作者比班主任的工作更復(fù)雜、更繁多，他們就是每個(gè)系里的——專(zhuān)職輔導(dǎo)員。

電氣工程系 楊北省

　　我們的主人公楊北省老師，就是山東技師學(xué)院電氣工程系專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一員，從事輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有6個(gè)年頭了，曾多次獲得學(xué)院“最美班主任、輔導(dǎo)員”“軍訓(xùn)優(yōu)秀班主任”“學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，還被聘為青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)教師。在電氣工程系，楊北省這個(gè)名字，恐怕無(wú)人不知，無(wú)人不曉：楊老師曾經(jīng)為了整頓學(xué)生宿舍的紀(jì)律衛(wèi)生，整整在學(xué)生公寓住了一個(gè)學(xué)期；每天早操，只要他出現(xiàn)在操場(chǎng)，無(wú)論刮風(fēng)下雨學(xué)生們都會(huì)直奔操場(chǎng)；但凡有偷懶曠課的，提一下楊老師，立馬就會(huì)乖乖的回去上課。楊老師就是這樣一位眼里揉不得沙子的嚴(yán)師，雖然他有時(shí)候嚴(yán)厲的讓人害怕，但在學(xué)生心目中，楊老師卻是一個(gè)不能失去的存在，同學(xué)們就是喜歡他的“嚴(yán)”！

　　楊北省老師的“嚴(yán)”并不是刻意為之，而是和他的個(gè)人經(jīng)歷密不可分。楊北省老師畢業(yè)于沈陽(yáng)體育學(xué)院，中共黨員，有著北方漢子的豪爽與仗義。大學(xué)期間，被中國(guó)人民解放軍沈陽(yáng)軍區(qū)某部特招入伍三年，曾在2007年沈陽(yáng)特大雪災(zāi)時(shí)，積極奔赴災(zāi)區(qū)支援救災(zāi)；2008年，“5.12”汶川特大地震時(shí)，又主動(dòng)請(qǐng)纓趕赴前線抗震救援，憑著這份勇氣和毅力，楊北省老師獲得了部隊(duì)“優(yōu)秀士兵”“司令部嘉獎(jiǎng)”“個(gè)人三等功”“集體二等功”等榮譽(yù)。退伍后，他返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)到我校任教。三年軍旅生涯的歷練，造就了楊北省老師“剛毅嚴(yán)肅”的性格和“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的辦事態(tài)度，也為他日后班級(jí)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而他身上閃耀著的軍人特有的優(yōu)秀品質(zhì)，更成為班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　首創(chuàng)“準(zhǔn)軍事化管理”，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

　　“剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，看到學(xué)生紀(jì)律自由散漫，宿舍衛(wèi)生臟亂差，真是讓我特別頭疼。原來(lái)在部隊(duì)，衣食住行都有嚴(yán)格的規(guī)章制度，令行禁止，管理很容易。所以我就想，能不能把部隊(duì)的管理方式借鑒到學(xué)生管理中來(lái)，讓學(xué)生也有明確的規(guī)章可以遵守，這樣有據(jù)可循，就能夠把學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行量化，獎(jiǎng)懲分明。”楊北省老師這樣說(shuō)道。為了制定相關(guān)制度，楊北省老師沒(méi)少下工夫，那段時(shí)間經(jīng)常有學(xué)生看到楊老師自己在學(xué)生公寓轉(zhuǎn)悠，張杰同學(xué)回憶說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，楊老師天天來(lái)宿舍樓上轉(zhuǎn)，1至5層挨個(gè)轉(zhuǎn)，而且什么都不說(shuō)，就是一直轉(zhuǎn)。”

　　就這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的考察與研究，楊老師以部隊(duì)的“軍事化管理”方式為藍(lán)本，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況，并與其他輔導(dǎo)員、班主任反復(fù)研究，終于擬出了一份可操作性強(qiáng)，學(xué)生又容易接受的“半軍事化管理”條例條令。楊老師自豪地說(shuō)：“‘半軍事化管理’條例是大家智慧的結(jié)晶，也是我?guī)О嗟拿孛芪淦鳎　痹敿?xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l令條例囊括了學(xué)習(xí)生活中的方方面面。

　　具體分為四個(gè)部分，第一章：紀(jì)律。包括自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、早操紀(jì)律、用餐紀(jì)律、日常紀(jì)律、請(qǐng)假條例。第二章：宿舍內(nèi)務(wù)。包括床鋪設(shè)置、床底擺放、墻面、室內(nèi)物品擺放、陽(yáng)臺(tái)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生。第三章：班級(jí)衛(wèi)生。包括教室衛(wèi)生、教室的擺放、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。第四章：日常學(xué)習(xí)。包括課堂聽(tīng)講和日常作業(yè)。每項(xiàng)條例下都包含著具體的標(biāo)準(zhǔn)和做法，其細(xì)致、嚴(yán)苛的程度一點(diǎn)都不亞于部隊(duì)上的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)明”就是楊北省老師進(jìn)行班級(jí)管理工作的原則，把“紀(jì)律”放在第一位，嚴(yán)肅的班紀(jì)班風(fēng)不容任何人違反。對(duì)于這所謂的“嚴(yán)”，楊老師只是笑了笑，“與其說(shuō)嚴(yán)格，不如說(shuō)是以身作則。”作為輔導(dǎo)員，只要學(xué)生上課，他就不曾請(qǐng)過(guò)一次假；值班宿舍內(nèi)務(wù)，天天都是一塵不染，就像沒(méi)睡過(guò)一樣；每周值日大掃除，他都作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生做工作筆記，他自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的班級(jí)備忘錄……“如此這般，學(xué)生自然服你。”經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，楊老師帶的班在系里的各項(xiàng)評(píng)比中，包攬了當(dāng)年所有學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)的冠軍，連學(xué)生們都驚訝他們竟然能做的這么好，黃秋雨同學(xué)說(shuō)：“楊老師帶的7個(gè)班的宿舍全被評(píng)為‘標(biāo)兵宿舍’，別的系老師來(lái)參觀時(shí)都稱(chēng)贊我們的宿舍是全院學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和楷模！看著我們一手整理出的宿舍，就像家一樣，在這種整齊的環(huán)境中學(xué)習(xí)，特別舒服，也有歸屬感。”

　　“半軍事化管理”成果顯著，已經(jīng)在全系推廣開(kāi)來(lái)，楊北省老師也特別愿意和其他老師分享自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，他最經(jīng)常說(shuō)的話就是：“要成為一名優(yōu)秀的技師，首先要嚴(yán)格要求自己，才能要嚴(yán)格對(duì)待工作，我就是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、精益求精的工匠精神，幫助學(xué)生在今后的工作中敢想、敢拼、敢贏！”

　　加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、班干部建設(shè)，主抓學(xué)生工作“領(lǐng)頭羊”

　　技工院校的輔導(dǎo)員和大學(xué)是一樣的，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)好幾個(gè)班的學(xué)生，不像是班主任和班級(jí)是一對(duì)一的管理，所以輔導(dǎo)員的任務(wù)更重，更像是一個(gè)全能的大家長(zhǎng)。楊北省老師今年帶著7個(gè)新生班，而這7個(gè)班在全系，甚至在全院都是出了名的高素質(zhì)，這不光得益于“半軍事化管理”，還與楊老師的工作方式密切相關(guān)。

　　“除了帶班，我還兼任系里的團(tuán)委書(shū)記，如果僅憑我一人之力是很難面面俱到的，這時(shí)候班干部和學(xué)生會(huì)干部就是我的左膀右臂，我只需要抓好這些‘領(lǐng)頭羊’，班級(jí)工作就能如虎添翼，事半功倍。”說(shuō)起他手下的學(xué)生干部，楊老師的得意之情溢于言表，“選拔學(xué)生干部是一個(gè)工程，關(guān)鍵在于放大其優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，讓學(xué)生在自信中綻放自己的實(shí)力，所有學(xué)生會(huì)干部和班干部都是我經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)選拔出來(lái)的，各有特色。”

　　首先在學(xué)生會(huì)方面。為了鍛煉學(xué)生干部的能力，楊北省老師采用老生帶新生的方法，在學(xué)生會(huì)中挑選優(yōu)秀干部作為助理輔導(dǎo)員，給每個(gè)新生班配1-2人，從新生入校到軍訓(xùn)一直帶著他們，事無(wú)巨細(xì)的解決新生入校的問(wèn)題。而且作為師哥師姐，他們有很多學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校中的見(jiàn)聞愿意和新來(lái)的師弟妹們交流，這樣既拉近了系里同學(xué)的感情，也方便新生快速融入學(xué)院生活。更重要的是，作為男輔導(dǎo)員，有很多女生的事情不方便解決，有了女助理輔導(dǎo)員，這個(gè)問(wèn)題也迎刃而解。

　　2015年學(xué)生會(huì)獨(dú)立承辦了“電氣好嗓門(mén)”，活動(dòng)圓滿成功，學(xué)生會(huì)主席張杰說(shuō)：“楊書(shū)記脾氣很大，辦活動(dòng)時(shí)沒(méi)少挨罵，但只要有他在，我們就很踏實(shí)！因?yàn)槊看尾逝潘既谈M(jìn)，總是會(huì)在你實(shí)在干不下去的時(shí)候拉你一把，而這也足以讓整個(gè)局面煥然一新。”副主席張延坤補(bǔ)充道：“楊老師的毅力也很讓我佩服！有好幾個(gè)活動(dòng)我們一開(kāi)始都感覺(jué)不可能完成，結(jié)果在楊老師堅(jiān)持下，最后都成功了，只要他想做，都能做成！”

　　班干部方面，班長(zhǎng)是楊北省老師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。“班長(zhǎng)是一個(gè)班的核心，班長(zhǎng)的素質(zhì)過(guò)硬，班集體就不會(huì)差。”楊老師如是說(shuō)。為此，楊老師每天早操都會(huì)給各班班長(zhǎng)開(kāi)例會(huì)，講一下昨天發(fā)生的問(wèn)題和今天要注意的事情。四年電氣1301班的班長(zhǎng)說(shuō)：“楊老師管學(xué)生花樣百出，建了一個(gè)全系‘班長(zhǎng)群’，除了下通知外，每天中午、下午和晚自習(xí)下課后打掃衛(wèi)生時(shí)，他都會(huì)在群里發(fā)一個(gè)口令，比如是‘大掃除’、‘堅(jiān)持’之類(lèi)的，讓班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上，干完值日后，拍張帶著口令的值日照片發(fā)到群里他檢查，各個(gè)班級(jí)間也可以借此相互比較學(xué)習(xí)。如果不達(dá)標(biāo)，就要接受懲罰：在規(guī)定時(shí)間撿干凈規(guī)定區(qū)域內(nèi)的垃圾。”“既然做班級(jí)管理，我就有的是精力和這些孩子斗智斗勇。”楊老師笑著說(shuō)。

　　翻看楊老師的工作記錄，他對(duì)其他班干部的要求同樣嚴(yán)格，每個(gè)班干部的在學(xué)期結(jié)束都會(huì)交一份本學(xué)期的工作總結(jié)和下學(xué)期的工作計(jì)劃，“通過(guò)這種方式，就能看出他們能否勝任這項(xiàng)工作，因?yàn)榘喔刹看_實(shí)會(huì)比其他同學(xué)多承擔(dān)一些責(zé)任，比如周末放假和節(jié)假日是學(xué)生外出活動(dòng)的重點(diǎn)時(shí)期，需要班干部付出更多的精力去檢查。”看著這一摞摞班委的述職報(bào)告，楊老師感嘆道：“班級(jí)建設(shè)的最大功勞，應(yīng)該屬于他們！”

　　學(xué)生有困難，第一個(gè)想到他

　　也許是軍人氣質(zhì)使然，讓楊老師對(duì)待工作格外認(rèn)真，但在平時(shí)，楊老師豪爽的性格，又讓他的學(xué)生緣特別好，不管男生、女生都會(huì)親切的叫他一聲“老楊或是楊書(shū)記”。系里經(jīng)常流傳著一句話，那就是：“有困難，找老楊。”楊北省老師也是全院第一個(gè)由專(zhuān)職教師轉(zhuǎn)為專(zhuān)職輔導(dǎo)員的老師，用楊北省老師自己的話說(shuō)：我就是愿和學(xué)生打交道。

　　2014級(jí)機(jī)電一體化的新生，剛?cè)胄２痪茫谙匆路臅r(shí)候不慎將手指卷入洗衣機(jī)，一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)事，直到半夜12點(diǎn)實(shí)在是疼的受不了了，才給楊北省老師打電話，楊老師二話沒(méi)說(shuō)就直接開(kāi)車(chē)帶他去醫(yī)院拍片治療，發(fā)現(xiàn)是右中指骨折，一直忙到凌晨4點(diǎn)才回來(lái)。

　　學(xué)生在實(shí)操時(shí)，手不小心被劃傷，校醫(yī)務(wù)室沒(méi)法解決，恰巧他的班主任不在，楊老師就放下手頭上的工作，帶他去醫(yī)院包扎，之后定期帶他去換藥，一個(gè)月的時(shí)間風(fēng)雨無(wú)阻。還有一年冬天特別冷，楊老師班里好多學(xué)生的手都凍了，楊老師看在眼里疼在心里，他給學(xué)生們買(mǎi)來(lái)防凍傷的藥膏，親自盯著他們天天泡手、涂藥……全系不管哪個(gè)班的學(xué)生遇到困難或是生病住院的，身邊肯定都少不了楊北省老師身影。

　　“有一次家里有事要我回家，但排演節(jié)目耽誤了時(shí)間，我給家里打電話說(shuō)可能趕不上火車(chē)了，正好楊老師在我身邊，楊老師接過(guò)電話就給我媽媽說(shuō)，‘你們放心，我一定讓孩子坐上車(chē)’，說(shuō)完楊老師拉著我就往火車(chē)站趕，終于坐上了這趟車(chē)。”盡管過(guò)去了很久，但學(xué)生會(huì)的王江山同學(xué)還是對(duì)楊老師充滿感激。

　　不僅是在校生，即使是畢業(yè)生，楊老師也一視同仁，“只要你需要他，他就會(huì)出現(xiàn)在你面前。”畢業(yè)兩年多的小劉談起楊老師也是有講不完的故事，“當(dāng)時(shí)我剛工作，受到同事的排擠，心里很生氣，我發(fā)短信說(shuō)給楊老師說(shuō)，有些工作上的事想和您聊聊，行嗎？幾分鐘后，楊老師真的開(kāi)著車(chē)來(lái)了”。事后，他才知道，楊老師原本打算去醫(yī)院看朋友的。“畢業(yè)之后，我們定期聚會(huì)，楊老師都會(huì)參加，要是知道我們有過(guò)節(jié)不能回家的，楊老師還會(huì)叫我們到他家一起熱鬧熱鬧。”

　　“一個(gè)學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，只是五十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭的來(lái)說(shuō)，卻是百分之百的希望。我們學(xué)生看起來(lái)很封閉，但其實(shí)有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，只要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)一扇窗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)內(nèi)心很柔軟。”楊老師說(shuō)，“而且做學(xué)生工作，最關(guān)鍵的是不能端著架子，要和打成一片，才能獲得認(rèn)同。”楊老師經(jīng)常給學(xué)生分享他的人生經(jīng)歷，講部隊(duì)生活的苦與甜，講求職就業(yè)的方法技巧，講對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法……有這些真實(shí)人生作為注解，自然能夠引起學(xué)生共鳴。

　　作為技工院校學(xué)生，僅僅掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，難以滿足現(xiàn)在用人單位的需求，還需要不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為此，楊老師經(jīng)常組織職業(yè)素養(yǎng)主題班會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解現(xiàn)代企業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)信心，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。所以，楊北省老師帶出來(lái)的學(xué)生，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，普遍都會(huì)得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)贊賞，甚至有些學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，就被企業(yè)留用。

　　這就是學(xué)生們愛(ài)著，也愛(ài)著學(xué)生們的楊北省老師，有導(dǎo)員如此，夫復(fù)何求？

　　很多學(xué)生都喜歡用“高富帥”來(lái)形容他們心中的“最美班主任”楊北省老師——除去外表，回歸內(nèi)心，“高”于方法，“半軍事化管理”顯奇效；“富”于實(shí)踐，抓好學(xué)生工作“領(lǐng)頭羊”；“帥”在個(gè)性，急公好義，鐵漢柔情。作為青年一代技師人，楊北省老師用嚴(yán)肅、認(rèn)真、踏實(shí)的工作態(tài)度將山東技師學(xué)院“德技雙馨”的教學(xué)理念和深厚的人文底蘊(yùn)發(fā)揚(yáng)光大，也為新時(shí)期學(xué)生工作的創(chuàng)新發(fā)展再建新功，是學(xué)生心目中不折不扣的“最美班主任”。