校訓(xùn)：德技雙馨

　　“德”指道德、品行。“技”指技能、技術(shù)。“德”是中華文化的核心概念，“君子進(jìn)德修業(yè)”，中國人歷來重視德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取！暗录茧p馨”化用“德藝雙馨”一詞，形容一個(gè)人的德行和技能都具有良好的聲譽(yù)。以德鑄魂，以技立身，“德技雙馨”，強(qiáng)調(diào)了我院培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，旨在激勵(lì)廣大師生在品德和技能兩個(gè)方面不斷提升自我，追求“雙馨”的完美境界。教師要成為師德高尚、技藝高超的教育者；學(xué)生要成為品德好、技能高的社會主義建設(shè)者。

　　校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 合作 創(chuàng)新

　　“嚴(yán)謹(jǐn)”，形容態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，是對教與學(xué)的基本要求。“務(wù)實(shí)”，指講究實(shí)際，不求浮華，旨在培養(yǎng)師生一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效的工作作風(fēng)。“合作”，指互相配合，共同完成既定目標(biāo)。倡導(dǎo)師生在工作、學(xué)習(xí)中形成上下一心的團(tuán)隊(duì)精神，互助合作，求同存異，共謀學(xué)院發(fā)展大局。“創(chuàng)新”，義出《禮記?大學(xué)》：“茍日新，日日新，又日新。”旨在激勵(lì)師生解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索，不斷追求新高，不斷形成我院辦學(xué)的新特色、新優(yōu)勢。

　　教風(fēng)：博學(xué)善教? 厚德立人

　　“博學(xué)”語出《論語?子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”要求每位教師知識、技能要堪為師表。“善教”指教師要樹立人人皆可成才的教育理念，善于把握學(xué)生的認(rèn)知水平和成才規(guī)律，因材施教。“厚德”源于《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物。”指君子應(yīng)厚德育人，要求每位教師品德、行為要堪為世范。“立人”是指學(xué)院教育的最終目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，培養(yǎng)有益于社會，有益于人民的人。

　　學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練? 日新日進(jìn)

　　“勤學(xué)苦練”，義出唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”在學(xué)習(xí)知識和技能的道路上，沒有捷徑可走，“勤學(xué)”和“苦練”是兩個(gè)必不可少的條件，唯有“勤學(xué)苦練”方能將知識、技能化為己有。作為技師學(xué)院的學(xué)生要成為優(yōu)秀的高技能人才更應(yīng)如此。

　　“日新日進(jìn)”，義出北宋著名理學(xué)家、教育家程顥、程頤的《二程集》：“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者。”倡導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，形成溫故知新、知新進(jìn)步的風(fēng)氣。